為“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”護(hù)好航

又到九月開(kāi)學(xué)季，學(xué)子裝備行囊忙。從商場(chǎng)電子專柜前攢動(dòng)的身影，到超市文具區(qū)琳瑯滿目的紙筆簿冊(cè)；從行李箱門店絡(luò)繹不絕的人流，到書店教輔專架前專注的眉眼……歲歲如期而至的“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”熱潮，再度在神州大地奔涌激蕩，勾勒出一幅金秋獨(dú)有的消費(fèi)圖景。

“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”應(yīng)時(shí)而起，更需順勢(shì)而興。當(dāng)文具批發(fā)商感嘆高峰期“運(yùn)貨推車幾不停歇”，當(dāng)電子產(chǎn)品銷售數(shù)據(jù)亮出“同比環(huán)比雙攀升”，這一縷吹拂消費(fèi)市場(chǎng)的季節(jié)新風(fēng)，已成為激活市場(chǎng)“微循環(huán)”的重要?jiǎng)幽?。護(hù)航“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”有序運(yùn)行，就是守護(hù)“經(jīng)濟(jì)微循環(huán)”的韌性與健康。這份貫穿經(jīng)濟(jì)毛細(xì)血管的蓬勃活力，正是支撐消費(fèi)大盤穩(wěn)健運(yùn)行的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)之一；為“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”護(hù)好航，不僅是為千萬(wàn)家庭的開(kāi)學(xué)采購(gòu)創(chuàng)造安心環(huán)境，更是為消費(fèi)市場(chǎng)注入可持續(xù)的活力，助力消費(fèi)大盤蓄勢(shì)賦能、穩(wěn)健前行。

“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”是以學(xué)生為主角的“買買買”消費(fèi)熱潮，然而當(dāng)學(xué)生們流連于五光十色的商品海洋，學(xué)校、家庭的積極理性的消費(fèi)引導(dǎo)不能缺席。一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及早向?qū)W生提供“采購(gòu)清單”，清晰界定不同年級(jí)必需品的品類與規(guī)格，明確區(qū)分學(xué)習(xí)剛需與消費(fèi)冗余，讓學(xué)生家庭在購(gòu)買時(shí)能直擊核心、理性取舍。另一方面，家長(zhǎng)須同孩子一起進(jìn)行“價(jià)值塑造”、踐行勤儉節(jié)約之風(fēng)。當(dāng)孩子癡迷于超出實(shí)用范疇的名牌裝備，或陷入“別人有我更要”的攀比漩渦時(shí)，家長(zhǎng)溫和堅(jiān)定的引導(dǎo)必不可少。在開(kāi)學(xué)采購(gòu)的窗口期播下“物盡其用”的種子，引導(dǎo)學(xué)生別因虛榮心而參與盲目攀比，幫助學(xué)生培養(yǎng)務(wù)實(shí)質(zhì)樸的消費(fèi)習(xí)慣，在理性消費(fèi)中進(jìn)行實(shí)用智慧選擇，幫助學(xué)生培養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)受益的理性消費(fèi)人格。

“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”消費(fèi)熱潮之下，市場(chǎng)潛流暗涌不同忽視，市場(chǎng)監(jiān)管之弦需繃緊。面對(duì)學(xué)生群體短期集中采購(gòu)特性，“虛高報(bào)價(jià)”“以次充好”等市場(chǎng)亂象往往借機(jī)滋生。監(jiān)管部門需“主動(dòng)出擊”打出組合拳：事前明確規(guī)則紅線，密集宣導(dǎo)警示于開(kāi)學(xué)采購(gòu)節(jié)點(diǎn)之前；事中開(kāi)展“亮劍”巡查，對(duì)電子產(chǎn)品、眼鏡、行李箱等價(jià)格與品質(zhì)敏感的商品保持高壓“在場(chǎng)”；事后建立消費(fèi)維權(quán)快速通道，對(duì)欺詐營(yíng)銷、劣質(zhì)產(chǎn)品嚴(yán)懲不貸。以“零容忍”姿態(tài)守護(hù)學(xué)生消費(fèi)權(quán)益，切實(shí)維護(hù)“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”良好市場(chǎng)秩序。

金色開(kāi)學(xué)季，本是學(xué)生追逐夢(mèng)想、揚(yáng)帆學(xué)海的新起點(diǎn)，而不能陷入消費(fèi)誤區(qū)的迷途。唯有匯聚學(xué)校規(guī)范、家庭引導(dǎo)、商家自律、監(jiān)管護(hù)航之力，“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”的熱潮方能奔涌于誠(chéng)信有序的航道。為“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”護(hù)好航，意義不止于當(dāng)下的學(xué)生所用商品消費(fèi)市場(chǎng)的有序平穩(wěn)，更在于長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)生品性塑造。在開(kāi)學(xué)消費(fèi)浪潮奔涌不息、消費(fèi)活力有序釋放的同時(shí)，當(dāng)萬(wàn)千學(xué)子背著輕簡(jiǎn)實(shí)用的行囊踏入校門，就是一場(chǎng)立德樹(shù)人與經(jīng)濟(jì)繁榮的“雙向奔赴”。（連云）